once ideas claves

Antoni Zabala

11 ideas claves

Guadalupe del Jesús Job Abreu

Segundo semestre

 

Idea clave 1

Las competencias tienen una necesidad que superar la enseñanza y tiene como resultado  la necesidad de superar el aprendizaje memorístico de conocimientos, concepción muy anclada en nuestro entorno.

El término de la competencia es lo que distingue  a una persona de los demás, que tenga como resultado una tarea concreta, que sea capaz de terminar lo que empieza y de forma efectiva, pero en estos tiempos eso sea ido extendiendo ya que pocos son los profesionistas  que  su trabajo no tenga que ver con las competencias.

Uno de los análisis que se les hace a los profesionistas  es su análisis para apreciar  como esta se ha centrado en el aprendizaje.

 Idea clave 2. Las competencias deben identificar lo que necesita una persona para dar respuesta a problemas que se plantean en diferentes ámbitos de la vida mediante acciones que implican componentes actitudinales, procedimentales y conceptuales.

En el ámbito escolar las definiciones buscan las principales ideas que se formulan en el trabajo, pero este caso se adopta con mayor dificultad  ya que su extensión en el campo  precisa la forma en que se movilizan los componentes de las competencias.

La competencia ha de identificar aquello que necesita cada persona para que dé repuestas a sus problemas que presenta diario, las competencias nos sirve a lo largo de nuestra vida ya que con ella nos desenvolveremos en nuestro mundo.

 Idea clave 3. Competencias y conocimientos no son antagónicos, ya que cualquier competencia implica conocimientos, habilidades y actitudes.

El aprender conocimientos implica muchas situaciones como la memorización y la reproducción de textos literarios  estas dos se contraponen algunas de las  ideas que el profesorado tiene, al situar  el valor el conocimiento, habilidad y actitud en función a lo que una persona tiene que dar respuestas. En esta competencias los conocimientos son antagónicos esto implica los conocimientos  Interrelacionado con las habilidades y actitudes

Idea clave 4. Las competencias que deben trabajarse en educación son aquellas que pueden contribuir al desarrollo de la personalidad en todos los ámbitos de la vida.

La escuela tiene que preparar a los alumnos para la vida, tiene que dar las herramientas para lo real, las personas construyen su propia personalidad después de sus experiencias de vida y que se generan en el ámbito escolar formal e informal. Esta competencia nos habla sobre como contribuye en el desarrollo de la personalidad en los ámbitos de la vida.

 

. Idea clave 5. Las competencias escolares deben abarcar el ámbito social, interpersonal, personal y profesional. Esta nos habla de lo que debe contener las competencias escolares como (el ámbito social, interpersonal Personal y profesional)

 Idea clave 6. El aprendizaje de una competencia no puede ser mecánico porque competencia es igual a grado máximo de significativitas y funcionalidad. Nos habla que los aprendizaje que nos brindan las competencias están alejados de los aprendizajes mecánico ya que implica la competencia un grado significativitas y funcionalidad y para poderlo ponerlo en práctica debe de tener  encuentra sus componentes procedimentales, actitudinales y conceptuales.

 Idea clave 7. Enseñar competencias implica utilizar formas de enseñanza consistentes en dar respuestas a situaciones, conflictos y problemas cercanos a la vida real, en un complejo proceso de construcción personal con ejercitaciones de progresiva dificultad y ayudas contingentes según las características diferenciales del alumnado.

En la escuela debe participar el desarrollo de las personas en el ámbito social, interpersonal, y profesional, las competencias necesariamente en cada una de estos ámbitos son numerosas y complejas. Los componentes declaro sustento en ciencias establecidas y bien definidas y en muchos otros cosos el soporte son compartido por varias disciplinas.

 Idea clave 8. La fundamentación de las competencias no deriva de los diferentes saberes científicos, sino que es claramente meta disciplinar.

Nos habla acerca de  que las disciplinas no son suficientes para desarrollar las competencias y lograr el pleno desarrollo de los humanos se debe buscar otras alternativas. Se debe tener en cuenta que a las  estructuras del sistema escolar propician la formación del profesorado y las características de los modelos existentes para  la interpretación  a al realidad y la organización de los currículos que fundamentan las disciplinas.

Idea clave 9. Se requiere un área específica para todos los componentes de carácter meta disciplinar y al tiempo el aprendizaje sistemático en todas las otras áreas.

Los criterios que establecen para la enseñanza de las competencias deben revisar las estrategias metodológicas que se utilizan habitualmente. Estos nos permiten apreciar que no existe una mitología específica para las competencias, que es necesario añadir, suprimir o cambiar aspectos profundas para dichas mitologías  que se puedan adecuar a las enseñanzas de las competencias.

 Idea clave 10. No existe una metodología propia para su enseñanza, pero sí condiciones metodológicas generales como que su enseñanza ha de tener un enfoque globalizador.

Se considera una actuación competente cuando se realiza una situación que generalmente es o puede ser nueva es evidente que la función de la escuela asido pensada para un futuro ya que aquellos que se evalúan se realizan sabiendo que es un medio para conocer el grado de aprendizajes adquiridos y la posibilidad de ser aplicado en un futuro más o menos lejanos.

 Idea clave 11. Conocer el grado de dominio que el alumnado ha adquirido de una competencia es una tarea bastante compleja, ya que implica partir de situaciones-problema que simulen contextos reales y disponer de los medios de evaluación específicos para cada uno de los componentes de la competencia.

Se tiene que conocer los conocimientos previos de los alumnos para así poderlos ayudar en el aprendizaje aun que como dice es una tarea muy compleja, su aprendizaje tiene que conformarse con lo habitual que ellos tienen de la vida y así poder desenvolverse.